由征文引起的

那是在童心上小學四年級 ，年紀在10歲左右的時候。按說刻骨銘心、銘諸肺腑、、身心被摧殘得不成樣子的經歷，時間、地點、人物應該是記得真真切切、一清二楚的。唯獨時間只記了個大概，主要原因有兩個。

一來，小學在三所學校就讀。第一所，只念到期末復習考試。因為新學校的老師，在課堂上，還特意問童心：

“你們復習到這兒了嗎？跟得上嗎？”

所以，千真萬確不會記錯。第二次大概是在又上了兩三年學的時候，學校的校址被政府征用，在校學生按戶籍所在地，就近入學。具體在哪兒一年，因為是大波兒轟，不是個人行為，在哪里上學也不會有啥區別，太陽照例是東邊日出西邊雨，又沒有未卜先知的本事，需要格外小心留意之，所以自己無須操心勞神的事情，記憶自然就迷迷糊糊、印象不太深刻。

二來，不再觸碰埋藏心底的傷痛。想把那段不堪的往事，從腦海中剔除，連根拔掉。

但在30年前后，記憶的閘門，被無情的撥動，似編好的程序，魚貫而出，一股腦兒往外涌。不吐不為快，心底累積的郁悶、委屈、羞辱，已然到了潰堤‘洶涌澎湃的時候了。

以前的想法是知道的人，越少越好。說句難聽的咒語：都死絕了，沒人知曉那件事，沖淡直至抹去記憶。權當未曾發生過，就得過且過，一了百了得了。但是，現在，童心的內心，來了個180°大轉彎。說出來、一五一十、原原本本的大聲講出來。

引起童心產生巨變的，是緣于童心工作單位所歸屬（隸屬是某部委）的街道辦事處，組織的一次命題征文活動，題目是《那不能忘卻的記憶》，時間、地點‘人物不限。丫童心就以該事件的前前后后為藍本，憑借真情實感，文筆犀利，深刻剖析問題的實質，居然在那次征文活動中，獲得了二等獎。亦通過這次征文活動，挖掘了童心自己都不曾知悉的潛質，即流暢的文筆、情感表述得貼切、到位。

唉唉唉！只可惜和后悔，原文沒留存。還是那句話：想說的話、該說的話都在官方領域，堂而皇之地宣泄了，就讓那一段煉獄的追思，鳴金收兵、偃旗息鼓吧。故才沒有刻意保留。

翻篇吧。當時，真是認為到了該一路封存的時候了。人生的路程在按部就班的亦步亦趨，而命運的齒輪卻是在不停的滾滾向前，時代的腳步更是與時俱進、永不停歇。童心退休了，有了大把大把的閑暇時間，不想庸庸碌碌、忙忙叨叨整天一日三餐圍著鍋臺轉，吃飽了混天黑。就動了發揮潛能的小心思。那段經歷不能空缺、留白，故不得不邁的坎兒，不邁倒是也行??？。

那件事可以說，在童心的慢慢人生面前，這座眼前好似秦嶺的高山，起到了分水嶺的作用。既然想寫心心念念的事兒，就不能繞過橫亙在眼前的，這座沁著血淚的血山而非雪山。

向工人階級學習（簡稱學工勞動）和向農民階級學習（簡稱學農勞動），“接受貧下中農再教育，很有必要”。是那個年代的指導思想。

黑老師組織聯系了一家用尼龍繩編織腰帶的的學工勞動。發給童心班的同學每人一條，一節課的時間完成。

編尼龍繩腰帶（那時候統稱皮帶），可是個技術活兒。編緊了、編松了都不行，人家已經起好了一寸左右長的頭兒了。手勁兒有松，有緊，成荷葉邊狀，參差不齊，就會淪為殘次品。一邊松，一邊緊，又會歪到姥姥家去了?？傊痪湓?，沒有兩把刷子，還真攬不了這瓷器活兒。

童心的手，相對比較稚嫩，這里先插敘一段美事兒。話說得是童心五十來歲的時候，一天，做一個免費養生體驗，說是免費免費，實則是一種營銷策略而已，你見誰家東西不要錢，隨便拿，多多益善，發神經??？又不是公益活動小禮品、小饋贈，抑或是慈善機構宣傳造勢、擴大影響。

因此，所謂的免費就是吸引往往來來的大爺大媽，免費到店體驗（每天一人只允許體驗一次），口口相傳，積攢人氣兒。若體驗感覺對自身大有裨益，大病化小、小病化了。若再為了把病魔連根拔除，將機器買回家（每臺小三萬塊錢呢），人家非常樂見其成。店家的終極目標就達成了。生存是第一要務嘛，再正常不過了嘛。

經一位鄰居的介紹，其主要目的還是為了就個伴兒（因其暈車，小半個小時的路程，有人天天作陪，豈不美哉？”但也不破除人家的善意，確實了為了讓你也受益良多。童心如此也加入到免費體驗的行列。

一次做體驗，每人坐在特制的椅子墊兒上，工作人員將一個通了電的、似手柄似的小器件兒，依次放在每人的手上，體驗“麻酥酥”的感覺。

當工作人員走到童心跟前的時候，童心伸出了頭，準備體驗。工作人員要放正，即手心兒，自然眼睛要落到實處。

“哇，童阿姨，您不是不干家務活兒吧？手好細皮嫩肉的?！闭f工作人員被驚訝道一點不為過。

“哪里，結婚三十多年，家務活兒全是我干”。童心沒摻一點水分，做了回答。

近五十年后，童心的手，還被贊許（當天，做體驗的二十來號人，之后又做了不下幾十次，隨機去做，前前后后也應該有不同的百八十號人，只有童心被夸獎過），那十歲左右童心的手，嬌嫩得不行不行的，就找到了出處。

別的同學編完了腰帶，也不見有什么皮肉之痛。順順利利完成。但是童心就不同了。編到大約三分之二處，就小泡起來了。也是該著兒，同時更是命運使然。如果這時候，童心跟老師說：

“老師，我兩只手都勒出泡兒來了，編不了了”，相信老師也不會說：

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