第122章 后記

上章回述流水院長如夜壺，鐵打江山歸東家，正棠院長念及此，萌生退志，或憶初心，擬以十年乃至更久，游歷參悟，今愿已成，“游歷”之第三階段，將畢。此書《艾沙巴贏白云村》，冗長乏味，然乃正棠邊歷邊記之作，為《讀書改變命運三部曲》之首篇。

若言《讀書改變命運三部曲》（《長城公社腳下之白云上村》或名《艾沙巴贏白云村》、《楊柳壩與劉家灣間之大塘》及《三多里巷》）者，乃成長學習工作之日志，以寫作者親歷之高校教育崗位為原型，紀實敘說研究生教育之教學改革、課程改革、評價改革、資源建設、教師發展等諸事，則此《艾沙巴贏白云村》一篇，更重述原型人物第三次創業之前二階段：初創業，歸為基建，主人公歷十年市場打拼，成家庭基本經濟建設，解生存之憂；再創業，志在專家教授，經十年苦學鉆研，獲博士學位及教授職稱，力求于某專業領域，成有一定話語權之技術專家。

《讀書改變命運三部曲》關注原著導讀之教學問題，其中“教學”一詞，于《艾沙巴贏白云村》之第六章、第七章、第十章、第二十一章、第二十四章、第二十五章、第二十九章等二十七章中頻現，于《楊柳壩與劉家灣間之大塘》之第八章、第十一章、第十二章、第二十七章、第三十七章、第三十八章、第四十七章、第五十八章等十八章中屢見，于《三多里巷》之第三章、第十二章、第十五章、第十六章、第四十章、第四十一章、第四十二章等二十章中復現。摘要略述如下：

當今高等教育之背景，研究生教育面臨諸多挑戰，如“學非所用、用非所學”，“畢業失業、讀研返貧”之現象愈顯。為解決此等問題，作者撰線上作品《讀書改變命運秘笈三部曲》系列，虛實結合，探索創新之教育教學成果，旨在為研究生教育提供切實可行之方案。

《讀書改變命運三部曲》，基于高校教育崗位多年實踐，圍繞教學改革、課程改革、評價改革、資源建設、教師發展等展開，力求全面提升研究生教育之質量與效果。

首者，提供一種教學組織系統解決應用方案，旨在優化課程設置、教學方法及評價機制，以明確結構流程，助教師更好進行教學管理，確保學生得最佳支持與指導。據此框架，教師可據學生實際需求及學科特點，靈活調整教學策略，提高教學之針對性和有效性。

次者，研習碳排放管理培訓數智教學平臺，回應全球可持續發展目標，特別是氣候變化及環境保護之教育需求。以數字化、智能化手段，為學生提供豐富多樣之學習體驗，使其在實踐中深入理解碳排放管理之核心概念及應用。

又者，開發線上教學督導平臺多元云應用，為教師提供實時教學反饋與支持，為學生創造互動式學習環境。云技術應用下，師生可隨時交流，分享學習資源，促進知識傳播與應用。此靈活教學模式，有助于提高學生學習積極性和主動性，以應未來職業挑戰。

于產學研用一體化運營核心理念之構建，作者強調教育與行業緊密聯系，與企業、研究機構合作，為學生提供豐富實習實踐機會，于真實工作環境中鍛煉技能、積累經驗。此“工學結合”“知行合一”之模式理念及實踐特征，不僅助學生理解知識之實際應用，且提高其就業競爭力。

《讀書改變命運三部曲》，亦激發主題案例內生興趣之應用普及，引真實案例入課堂，鼓勵學生積極參與討論研究，提升批判性思維及創新能力。此以案例為基礎之教學方式，使學生更好理解理論知識，且激發學科興趣，促進深度學習。

于課程思政與工程專業課件開發，作者將思想政治教育融入專業課程，助學生在掌握專業知識同時，樹立正確價值觀、人生觀。望培養出既具扎實專業基礎，又具社會責任感和使命感之高素質人才。

為完善研究生組織說課方法，梳理點暇成金之研究策略，強調教學過程中師生之互動與反饋。經系統組織、科學評價，提高研究生教學能力，增強自信心及表達能力。

于雙創戰略，提出零資金門檻積淀無形資產之理念，鼓勵學生積極參與創新創業活動，培養實踐能力及創業精神。此戰略實施，旨在助學生在學術研究同時，具創業意識和能力，為其未來發展辟廣闊空間。

于個人IP打造關鍵技術之確立，強調品牌建設于個人職業發展之重要性。經培訓和指導，助學生明確職業定位，提升市場競爭力。同時，線下線上新媒體互聯網廣告矩陣推廣，擴大成果影響力，使更多學子及教育工作者受益。

綜上所述，《讀書改變命運三部曲》嘗試涵蓋研究生教育之多方面，重實踐與理論結合，探索創新教學模式和方法。經系統化教學組織應用框架、數智教學平臺研習、線上督導平臺開發及產學研用一體化核心理念，作者力求為研究生教育帶來真正變革，助更多學子通過讀書改變命運，實現人生飛躍。作者信之，唯不斷教學改革和創新，安守教書育人之本分，方不負學子及家人之期待。

（點暇齋記于龍棲灣，2025年1月22日）

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