第三章 總會有天真快樂的時候

雖然命運給涂琳安排了悲傷，但是哪個童年又沒有一點點難忘的天真快樂。

涂琳雖然在物質上缺得太多，但精神上有著爸爸的鼓勵和奶奶的贊揚，她能夠堅強的尋找自己的方向。小學時，涂琳成績一直不錯，曾是數學老師的驕傲，也很受語文老師喜歡。涂琳還特別喜歡畫畫，班上的同學雖不愛和她說話，但對她的畫還是很稱贊的，從小學直到大學每次黑板報都會有涂琳畫畫的身影。涂琳的心靈手巧和愛畫畫也許和爺爺有關，爺爺在時，總會用竹子編出小動物給涂琳玩，還會用剪刀剪出漂亮的剪紙，涂琳也跟著學會了一些。這樣的啟蒙以至于每當涂琳一個人沒有玩伴時就會自己畫畫或編小動物或剪紙更或用石頭瓦礫慢慢磨成一些小圖形作玩具。大約六年級開始，涂琳喜歡上朗讀，也許是寂寞的心需要知識來填，也許是大聲的朗讀能讓心情更加歡快，涂琳總能把課文讀得很有感情，有一次語文老師抽同學課堂朗讀時，平時文靜不愛說話的涂琳大膽的舉手了，語文老師給她這次機會。沒想到涂琳有感情的朗讀完那篇課文后，老師和全班同學給了她熱烈的掌聲，也許真的讀的很好，感染了全班，下課后也有同學主動來找涂琳說話，還稱贊她讀得好。從那時起，涂琳像見到了人生中一縷陽光，想要向著光的方向緩緩發芽。她開始變得自信了。后來，有一天，學到一首祁念曾的詩叫<<延安，我把你追尋>>，這首詩像有魔性一般，開啟了涂琳對美好生活的無限向往。

延安，我把你追尋

像翩翩歸來的燕子，

在追尋昔日的春光；

像茁壯成長的小樹，

在追尋雨露和太陽。

追尋你，延河叮咚的流水，

追尋你，棗園梨花的清香。

追尋你，南泥灣開荒的镢頭，

追尋你，楊家嶺講話的會場。

一排排高樓大廈像雨后春筍，

一件件家用電器滿目琳瑯；

我們永遠告別了破舊的茅屋，

卻忘不了延安窯洞溫熱的土炕。

航天飛機探索宇宙的奧秘，

電子計算機奏出美妙的交響；

我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，

卻不能丟掉寶塔山頂天立地的脊梁。

延安，你的精神燦爛輝煌！

如果一旦失去了你啊，

那就仿佛沒有了靈魂，

怎能向美好的未來展翅飛翔？

??！延安，我把你追尋，

追尋信念，追尋金色的理想；

追尋溫暖，追尋明媚的春光；

追尋光明，追尋火紅的太陽！

也許這首詩對別人而言并沒有那么大魅力，但對當時涂琳一個農村貧困小學生來講，就像一個導游在介紹著世界，就像乘坐一架飛機去到了遙遠的未來。為什么其他人沒有這種感覺？因為涂琳是用心去讀的，是用心去感受了，因為這正是心中有一種向往。這首詩開啟了她對生活的激情與熱愛，經歷悲傷的她心里不再是陰郁的黑暗，而是充滿陽光自信和溫暖。這首詩讓她從此愛上了詩歌，愿意去尋找屬于自己的詩意人生。

那一次，學到了那首詩，涂琳多次舉手要朗讀，第一遍老師并沒看到，只是抽了旁邊的一個男生來讀，男生讀的很熟，但似乎沒有那種激情，同學們也不是安靜的聽，于是在男生讀到一半后老師發現涂琳一直在舉手，老師叫那么男生停一下，說：“讀得確實很熟練，但缺乏感情，我們請涂琳重新讀一遍好嗎？”男生明白后坐了下去。涂琳開始了她的朗讀，聲音明亮，充滿感情，仿佛燕子、泉水、陽光都進了教室，同學們平時本來就喜歡聽涂琳讀課文，這次聽話得更有味了，大家安靜的像聽著一首美妙的樂曲一樣，當涂琳讀完最后一句“追尋火紅的太陽”時。全班同學情不自禁地鼓掌和歡呼，稱贊像是聽了一場歡快的演講，大家的心也隨著涂琳的朗讀飄到了遙遠的未來。

本書首發來自17K小說網，第一時間看正版內容！