第七章：教育乃立國之本

抗日戰爭勝利后，張風揚并未因此停下腳步，反而更加深刻地認識到，國家的真正強大不僅在于武力的強盛，更在于文化和教育的繁榮。于是，他將“龍騰四海圖”中蘊含的智慧，從戰場轉移到了和平建設的舞臺上，致力于推動文化和教育事業的發展。

他深知，教育乃國之根本，唯有培養出一代又一代有識之士，國家才能長治久安。于是，張風揚在戰后的廢墟上，發起建立了多所學校，特別強調武術與文化的結合，培養學生的武德與文采，旨在培養出具有深厚文化底蘊和強烈社會責任感的新型人才。

與此同時，他還積極推動武術的現代化與國際化，主張武術不僅是一種身體鍛煉方式，更是一種文化傳承和精神象征。在張風揚的推動下，中國的武術開始走向世界，吸引了眾多外國友人前來學習，促進了中外文化交流，展示了中華民族的風采。

在那段重建家園的歲月里，張風揚經常受邀到各地講學，傳播他的理念。一次在北平（今北京）大學的演講中，他引用古詩“山川之美，古來共談；高峰入云，清流見底”，以此比喻中華民族雖歷經風雨，但根基猶在，精神不滅。他強調：“吾輩需以古為鏡，以今為鑒，既要繼承傳統之精華，又要勇于創新，方能讓中華文明在世界文明的百花園中綻放光彩?！?/p>

隨著新中國的成立，張風揚被任命為教育部門的重要職務，繼續在更廣闊的平臺上發揮他的影響力。他參與制定了多項文化保護與發展的政策，鼓勵民間藝術的傳承，推動國學研究，使中華文化的血脈得以延續，為新中國的文化建設做出了重要貢獻。

晚年，張風揚常常坐在自家小院的竹椅上，手捧“龍騰四海圖”，望著滿園春色，心中感慨萬千。他的一生，如同這幅圖卷一般，波瀾壯闊，又充滿了傳奇色彩。他留給后人的，不僅僅是一段段英勇的事跡，更是一種精神，一種將個人命運與國家興亡緊密相連，不斷探索、勇于擔當的精神。

在生命的最后時刻，張風揚留下遺愿，希望后人能繼續發揚“龍騰四海圖”的精神，不僅在武學上追求精進，更要在文化、教育、科技等領域不斷探索，為中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。他的一生，是對“武可安邦，文能興國”最生動的詮釋，他的故事，如同一顆璀璨的星辰，永遠照亮著后人前行的道路。

暮春時節，桃花紛飛，張風揚的居所沉浸在一片寧靜祥和之中。他已至耄耋之年，歲月在他的臉上刻下了深深的痕跡，但雙眼依然閃爍著智慧與堅定的光芒。一日，他召集了家族中的年輕一輩，以及多年來追隨他的門徒，于書房中進行了一場意義非凡的談話。

他緩緩地從書架上取下那幅陪伴他一生的“龍騰四海圖”，輕輕展開，如同展示著一段段過往的輝煌與艱辛。陽光透過窗欞，灑在泛黃的圖卷上，顯得格外莊重。

“諸位，我這一生，經歷了無數風雨，見證了國家由衰至興的轉變?！睆堬L揚的聲音雖已蒼老，但話語中卻充滿了力量，“我所追求的，從來不止于個人的武學成就，而是如何將武學之魂，與文化、教育、科技相融合，讓中華之光，照亮世界?！?/p>

他停頓了一下，目光逐一掃過在場的每一個人，繼續說道：“我即將走完我的人生旅途，但‘龍騰四海圖’所承載的精神，應當被你們繼續傳承下去。它不僅僅是武技的圖譜，更是智慧與理想的象征?！?/p>

“記住，真正的武者，不僅要在技藝上精益求精，更重要的是心懷天下，以武止戈，以智謀國。在這個新時代，你們應當致力于提升國家的文化軟實力，推動科學技術的進步，讓世界看到一個更加開放、自信的中國?！?/p>

“我希望，你們能夠將武術的精神，融入到教育中，讓下一代不僅強健體魄，更要擁有堅韌不拔的意志和廣闊的心胸。同時，要珍視和保護我們的文化遺產，使之在世界舞臺上綻放光彩?！?/p>

說到這里，張風揚微微閉目，仿佛在回憶往昔，又似在展望未來?！白詈?，我希望你們能夠團結一致，無論是面對困難還是挑戰，都要像這圖中騰躍的龍，不畏風雨，勇往直前?！?/p>

眾人靜默，被張風揚的話深深觸動，眼中滿是敬仰與決心。張風揚睜開眼，嘴角泛起一抹欣慰的微笑，緩緩地說：“記住，我們每個人都是這條巨龍的一部分，只有當每一片鱗甲都閃耀光芒，巨龍才能翱翔于九天之上，中華之龍，必將騰躍四海?！?/p>

這番遺愿，如同春日里的一縷清風，吹進了每一個人的心田，種下了希望與責任的種子。張風揚的一生，以實際行動詮釋了“龍騰四?！钡木?，他的遺愿，成為了后人不斷前進的動力，激勵著一代又一代人為國家的繁榮昌盛不懈奮斗。

春花秋月，歲月悠悠，張風揚的遺愿如同春日里的甘霖，潤澤了后輩們的心田。他們謹記教誨，誓言將這份精神薪火相傳，光耀千秋。于是，一段段新的傳奇，在中華大地續寫著。

一日，春風和煦，張風揚的弟子們聚集于桃林之中，舉辦了一場別開生面的紀念大會。會上，張風揚最得意的弟子李文軒，手捧師父生前所愛的“龍騰四海圖”，深情誦讀了一首自創的七言律詩，以表達對師尊的懷念與敬仰：

「龍騰圖中藏英魂，四海之內揚武尊。

文武兼修張公志，育李栽桃滿園春。

騰蛟起鳳新時代，海晏河清待后人。

圖開新卷承遺志，武德文光耀星辰?！?/p>

詩畢，掌聲雷動，眾人皆被詩中所蘊含的深情與豪邁所感染，紛紛表示要繼承師志，將武學與文化、科技相結合，為國為民貢獻己力。

此后的歲月里，李文軒等一輩弟子，不僅在武術界嶄露頭角，更涉足教育、科研等領域，創辦武館、學校，推廣中華武術，同時也投身于科技創新，以現代科技手段傳承與發揚傳統文化，讓古老的智慧在新的時代煥發新生。

他們中有人深入研究“龍騰四海圖”中的武學原理，將其與現代體育科學結合，創新武術訓練方法，提升了武術的國際影響力；有人則致力于將武術與影視、網絡平臺結合，通過現代傳媒手段，讓全世界更多人了解并喜愛中華武術；更有弟子投身于國際交流，以武術為橋梁，促進了世界各國人民之間的友誼與理解。

春風化雨，歲月如歌。張風揚的遺愿如同一顆種子，在后人的心中生根發芽，茁壯成長。每當桃花盛開之際，張風揚的弟子們總會聚在一起，以詩會友，以武會心，傳承的不僅僅是武技，更是那份“以武止戈，以智謀國”的精神，和對國家、民族深沉的愛。

在歷史的長河中，張風揚的名字與“龍騰四海圖”一同被銘記，成為了激勵后人不斷前行的燈塔，照亮了中華民族偉大復興的征途。而那些在春風中傳唱的詩詞，正是對這位武學宗師最深情的致敬，也是對中華文明永恒生命力的贊歌。

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