一、禁錮

咚咚咚……一顆彈珠滾到了明雨的腳旁，他撿起了彈珠望向了正在跑向他的另一個小孩---他的同班同學馬俊。

“給我，明雨！”說話的是彈珠的主人馬俊。

明雨岔了下神呆呆的望著他。

“給我沒聽見是不是?！?/p>

馬俊有些怒了，他伸出手索要彈珠并兇狠的盯著面前拿著他彈珠的明雨，明雨驚緩過來連忙遞上彈珠還給了馬俊，他一言不發的看著馬俊從他手里惡狠狠的拿走了彈珠然后扭頭走向那些正在玩彈珠的同學。只是明雨聽見馬俊扭頭后輕賤的一聲“真晦氣，他碰了我的彈珠?！泵饔隂]有說什么，只是在心里一遍一遍告訴自己，你應該已經習以為常了。

剎那，上課鈴匆忙響起，打鬧的孩子們都覺得課間瞬息之間就結束了。上課鈴就好像一雙無形的大手把他們推向教室，他們拿起各自的玩具跟隨著各自的玩伴嬉笑又匆忙地往教室奔去。

上課鈴對明雨來說像是一種解脫，他并沒有什么玩伴，沒有同學愿意和他玩---至少在他看來。

他今年才14歲，可他沉默的不像是一個青春正洋溢的孩子。他本就性格內向孤僻，加上自己陰沉的臉，讓大多同學并不喜歡他。他自己也不想交朋友，從小到大他的同齡人看見他總是對他態度冷漠，甚至有的人更是用一些尖酸刻薄的言語去攻擊他的一切，他的長相、性格、行為，更有甚者拿他的父母去攻擊他。所以他總是不愿意跟他的同齡人說話。他不喜歡出去玩，不喜歡看見陌生人。

當明雨還在接納一切時的那些話語讓他感覺身邊的所有人都不待見他，他慢慢的在腦海給見到的每個人臉上都貼一張紙，上面畫著一個大大的紅叉，他認為紅叉就是“去除”的意思。這是他小時候在電視里看見的，去掉東西就打個紅叉。從第一次在腦海里給人貼紙打叉直到現在，他已經打叉打到把自己從那個現實的世界打上了叉---他幾乎給所有人都打上了那個叉，那個紅叉，除了他的父母。

明雨一直都是抗拒上學的，他不喜歡上學，如果不是自己的媽媽每天逼著他試圖讓他像別的小孩一樣，他死都不會來學校。他討厭學校里的一切，那些每日朗朗的讀書聲，課間同學的嘈雜聲，放學同學的歡笑聲……

一開始，他來到學校就總是自己一個人坐在他的座位上，困了他就睡覺，不困他就發呆，上課他也不聽，下課他也不玩，在別人眼里他似乎是從那個板凳上長出來的?？墒呛竺嫠l現不行，因為在這個小城市里，孩子們被成績約束著，好像這里的所有人都在說孩子的成績好不好，好像所有的家長都只知道孩子最好的出路就是努力學習。

他對學校的冷漠忽視了學習，第一次考試他就什么都不會。他考的很差，被請了家長。當他望著媽媽灰頭土臉的進了老師辦公室，他心里感到了一絲不悅。當他聽到有同學在背地開始嘲笑他，當他媽媽走后老師叫他去辦公室談話，他無神的看著那個在腦海里被自己貼上了紅叉的老師，更加篤定了這個想法---不能再被請家長。他不想讓自己的媽媽再來到學校，他不想讓那些同學因為自己而嘲笑自己的媽媽，他也不想看見那個打著“紅叉”的老師對著自己喋喋不休。

明雨開始有了自己的計劃，他刻意把自己的成績保持在班級的中下游，幾次考試下來他發現他的成績保持在這里可以為他省去所有的事情。就這樣，他準備漸漸成為一個透明人。慢慢的沒人在意他，只是還是有些在孩童時期喜歡貶低別人來提升自己的優越度和曝光度來滿足自己的孩子對他還有一些關注，馬俊就是其中之一。

起初馬俊確實不在意他，可是慢慢的他覺得明雨明明什么都比不上自己，除了成績跟自己不相上下，但他自己注重外表而明雨總是土里土氣的?？墒抢蠋焻s總是批評他的成績和各種行為，而明雨雖然總是被老師忽視，但一旦被提起就總是和他做對比，而后表揚明雨卻批評他。他認為只要是個人不管多差勁拿去和明雨比較就能被比較出優點。所以馬俊便開始帶著一幫同學來對他和另一個女生嘲笑取樂。和明雨一起被嘲笑的是一個胖女孩，這是他活在自己世界里時注意到的第一個人，那些同學在嘲笑他時總是把他和這個女孩聯系在一起。也是在天天被聯系在一起嘲諷的時候，他聽見馬俊他們大喊著他和她的名字。久而久之，他開始對這個人名有了印象---姚曦。

“鈴鈴鈴鈴……”下課鈴響起，這是一節大課間，每位同學各自人心惶惶地等待著鈴聲響起的那刻。伴隨著鈴聲響起的是嬉笑打鬧的嘈雜聲音。因為上節課學的東西并不難，所以明雨聽了會就開始自己發呆，鈴聲響起時他也并未注意。突然“啪”的一聲，馬俊為了嚇唬明雨對著明雨的桌子用力拍了一下。明雨驚醒，緩過神來后抬頭看著馬俊譏笑地摟著他的同伴。

“這蠢貨又在發呆，是不是又在幻想和那個肥豬婆在一起呢?！瘪R俊轉頭便對著另一邊大喊：“姚曦，明雨又在想你個死肥豬呢?！?/p>

明雨并不在乎，他正準備著坦然接受后一如既往地繼續自己自顧自的發呆，可是這次卻沒習以為常的聽見那惡心的譏笑聲---班主任在前門聽見了。

馬俊被班主任叫走，原本準備圍著馬俊開始起哄的那幾名同學立馬四散開來，他們都擔心自己就是下一個被叫走的人，但他們又因為自己沒被叫走而沾沾自喜。

馬俊被請了家長，他父親通過和老師面談理解到的內容“馬俊在學校不務正業，并且嘲笑比他好還比他乖的孩子”。

當晚回到家馬俊就被父親狠狠的打了一頓。父親怒斥他不務正業在學校不好好學習，還害得自己明明一堆事情卻還要抽身去學校和老師面談，并且告誡他再在學校整這些幺蛾子就狠狠的收拾他一頓。

馬俊從小就害怕父親的威壓，他不敢反抗，只能默默忍受，他在心里仇恨，他仇恨老師、仇恨自己的父親、仇恨明雨。他發現自己對明雨的想法被反對了，他認為老師在袒護明雨，父親也話里話外的好像更喜歡明雨那種不惹事的人。只是馬俊嘴上不敢說，他怕又被老師或者父親聽見。

馬俊在心里對明雨和姚曦的態度由孩童的玩笑開始轉變為仇視。他再也不大聲的嘲笑他們，但總是在背后和自己的同伴他們嘲笑和抹黑明雨和姚曦。

在明雨的世界里，那偶爾出現的聲音，在那一天后，也再沒出現。此后，他便如愿以償的成為了一個“透明人”。

白駒過隙，時光荏苒。在明雨的世界里，時間總是毫無概念。他不明白為什么書里的詩人總是描寫時間流逝的飛快，在他看來，他總是在千篇一律的完成那些固定的事情。那些事枯燥且無味，時間也因為那些事過得緩慢。但不論他再怎么認為時間過的緩慢，時間還是在那些枯燥無味且無意義的事情中度過。在這個小城里，像他這個年紀的孩子，他們在時間和生活里創造的意義也僅僅只是那縹緲的一點，縱使只是那一點縹緲的快樂時光，日后在他們各自的回憶里也是意義非凡。

時間之神公正的流逝每個人的時間，眨眼明雨就來到了高中，以他自己的成績只考上了一所普通的高中。在這個以成績劃分的體系里，似乎他的未來也要如同自己那普通的成績一起普通下去。他的初中三年除了那一點他認為有著微乎其微意義的回憶，還有那為了穩定成績而付出的一點時間外，剩下的時間全在他自己的世界里度過。然而他并不在意，他每天在自己腦海里考慮最多的就是什么時候死去，只是他還沒有想明白生活和死亡的意義。

在高中，他依然像以前一樣為了穩定成績而付出些許時間，不過高中要比初中花費更多的時間，作業更多、考試更多、繁瑣的事情也更多。他好像總是在聽課、寫作業、考試。并且，他上的那所高中好像總是會換班，這很麻煩，但是對于明雨來說這是個好事。經常換班導致了沒有多少人認識他，如果不是最后的畢業證書，似乎沒有人可以證明他在這所學校待過。他本就抗拒與別人交流，這樣一來更是減少了許多與別人交流的機會。

高中三年對于明雨來說并沒有出現什么大事，直到高三結束的那個暑假里，所有同學都沉浸在解放與歡樂之中，唯獨他只感受到的只有更強烈的痛苦---他的父親在車禍中不幸去世。在他那個本就孤獨的世界中因為這件事變得更加的痛苦與孤獨。他不是沒有心，他也不是沒有感情，他只是把自己鎖在了自己的世界里，而他的父母便是為數不多可以與他言語的人。父親走后他沒有哭泣，也沒有表現出很悲傷，只是偶爾他突然想起與父親一起做過的事，看見與父親一起走過的路，處在與父親一起待過的地方時，他的心會痛。那是一種前所未有的疼痛，他說不出疼痛具體從哪里產生，他只是感覺那疼痛異常難忍。

本書首發來自17K小說網，第一時間看正版內容！