第六章 鐵青蛙（下）

本以為，這是一切的開始；誰曾想，這是一切的結束；企圖去追回童年；但，童年的美好卻一去不復返?！∫?/p>

雖然，學校對鐵青蛙已經有明文規定了；但是，卻沒有從根源上斷絕這款玩具——鐵青蛙。（也對，就學校的餐廳嘛；要是商店不開了，學校就要頭疼了）。雖然，有錢的孩子還是經不住誘惑，會去購買鐵青蛙；但這個期間，學校就已經安排了專人在商店門口檢查。但由于，沒有多余的人力，本來應該是老師負責的事情，莫名其妙就到了學生身上。（好家伙，我終于明白學生會的由來）。

但就這樣，我們也是有辦法的。有人專門成立了一個新的組織——“校園速運”。專門負責購買這些違禁物品。（咋們也不敢問，為啥名字那么好聽，卻專門干“違法”的事情）。這下，學校是徹底“熱鬧”了。（即將上演一場大型的警匪?。??！靶@速運”為了能擴大生意，決定首先發起進攻——代號“青蛙行動1.0”。具體計劃如下：成員A負責吸引和支開檢查人員，而B則是快速進入商店購買東西；最后，A為B打掩護，安全撤離現場。剛開始嘛，很順利?！靶@速運”也大賺了一筆。但后來，老師發現明明有人檢查，卻還是有很多學生在玩，便立馬改變政策。但這時，老師還沒發現這是一場有組織，有預謀的一次行動。只能增加人手，加大檢查力度。

這下，“校園速運”的第一次行動——“青蛙行動”宣告失敗。（這要是用在學習上，他們還用擔心買不到東西嘛？還用擱這上演警匪?。?。為了盡快追回損失，“校園速運”決定進行第二次行動——“守衛行動1.0”。計劃方案源自：《三十六計之聲東擊西》。內容如下：在檢查人員的視力范圍內，小A和小B按計劃發生口角，而小C去找檢查人員，小D快速進入商店購買物品，小C放風，看到小D撤離現場以后，與小A和小B一起撤離現場。這下，“校園速運”的生意也開始風生水起。為了以后的發展，“校園速運”成功買通了一部分的檢查人員。但是，老師不樂意了。（能同意嘛？懲治效果不減反增，這不等于放屁嘛）！所以，老師們開始了新的政策——“利刃行動1.0”。行動剛開始，由于“校園速運”提前得到消息，及時止損，避免了部分損失。實行一段時間以后，效果顯著，玩鐵青蛙的學生明顯下降了很多。

但是，當老師們“一松手”。又立馬恢復如初。這下，老師們認識到，這次是一次有組織，有規模的行動。經過老師們的一致商議，又下達了新的政策——“利刃行動2.0”。通過增加人手，整頓內部作風，安排暗哨，決心要和“校園速運”來一場巔峰對決。而“校園速運”知道躲不過了，在“守衛行動1.0”宣告失敗的情況下，為了未來的成就，頒布了新的政策——“守衛行動2.0”。這個行動可就比1.0強太多了，是“校園速運”第一次正面和老師對抗的行動。內容：通過阻攔“檢查人員”和增員而達到目的。（這次斗爭，成功打擊了老師們的囂張氣焰，推動了學校的改革，為以后的爆發奠定了基礎……好吧，我編不下去了）?？偣步洑v半個月，“校園速運”徹底失敗。領頭的幾個人，光榮地在升旗儀式上朗讀“投降書”——檢討書。

雖然，這次斗爭失敗了；但是，學校也做出了讓步，允許學生們購買。（一場大型的“警匪劇”和“戰爭劇”就這么結束了，就這精彩程度，明年這學校不上電視，我都不看）。

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