0059 教學整頓

“校長，明天上午八點，教辦會議室開會?！彪娫捓飩鱽斫剔k王老師的聲音。

“好的，命令收到?！卑⒃崎_玩笑的說。

“不是命令，早一點來啊?！?/p>

“好，保證趕上?！?/p>

阿云掛了電話，轉身出了辦公室，到教學樓走去。

校園里沒有雜亂的聲音。只有講課教師講課和學生作答的聲音。對于這些聲音，阿云太熟悉了。

一(一)教室里，王老師在講數學《有理數》一章中絕對值的概念。

“什么是絕對值？就是數軸上表示數的點離開原點的距離?！?/p>

“譬如說正五，它離原點的距離是五個單位，那么，正五的絕對值就是五?！?/p>

“譬如正八，它離原點的距離是八個單位，那么，正八的絕對值就是八?！?/p>

“再譬如負三，它離原點的距離是三個單位，那么，負三的絕對值就是三?！?/p>

“所以，正數的絕對值是它本身，負數的絕對值就是它的相反數?！?/p>

“大家明白沒有？”

教室里靜極了。

“聽明白沒有？”

沒人回應。

“李良，你明白不明白？”

李良勾下了頭，沒有聲音。

“到底會不會？”

“不會?！崩盍歼鲞龅卣f。

“大家聽明白了??！我再講一遍?！蓖趵蠋熡珠_始重復剛才的講授。

阿云來到二樓。

中間的教室里，馮老師正在領讀英語課文。這是二(三)班教室。

“好了，大家再自讀兩遍，注意聲調?！瘪T老師在教室里巡回，不時在一個個同學旁邊停下來，糾正學生的讀音。

三樓九(二)班教室。

李老師正在講《重力》一章。

“在這個世界上，所有的物體都受到重力的作用?！?/p>

“要表示一個力，我們必須知道力的大小、方向和作用點，也就是要知道力的三要素?！?/p>

“重力，是力的一種，那么要表示物體所受到的重力，就也得知道重力的三要素:大小、方向和作用點?！?/p>

“那么。力的作用點在哪里??？”李老師邊講邊畫。

“就在這里，這里，看清楚沒有？這是物體的什么地方？”

“重心?！庇袑W生答到。

“對，就是重心，重心！記住，只能是重心?！蓖瑢W們頻頻點頭。

“不論是什么物體，大的，小的，圓的，扁的，木制的，鋼鑄的。他們的重心都是重心。知道了嗎？”

“知道了！”學生們齊聲回答，聲音響亮。

“好?！?/p>

“再來說重力的方向?！崩罾蠋熃又f。

阿云從教學樓上下來，回到辦公室，心里盤算，要對全校教師進行一場教材教法過關，讓教師們，吃透教材，研究教法，向教研要質量。

教導處王英迅速組織大家以教研組為單位，進行教法大討論，開展聽課評課活動。

同時進行常規教學檢查，從備講批輔考的各個環節抓起，把提升教學質量作為當前工作的核心。

對于語文教師的作文課，要求必須有“下水”作文，讓學生可以借鑒。

學校領導班子，深入教學一線，聽課后評講，當堂測試檢查教育質量。

一段時間，學校形成了濃厚的學習氛圍，“鉆研業務提高質量”成了教師們工作的基本要求。

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